“陛下，那这六年是读社学吗？”王竑又问。

“读社学，把社学分为一到六个年级。”

“君子六艺，德智体美，全面发展。”

“教本要多多编写，让学校自选，各行各业，都要编入教本之中，让孩子们了解大明，认识大明。”

实际上，现代教育培养的是工人。

朱祁钰真看不上死记硬背的应试教育，最没用的东西。

应试教育开始于成化，大成于现代。

成化之前的进士，可不是应试教育。

“陛下，还不学经义吗？”朝臣觉得诧异。

社学的教本，五花八门，涉及数学、物理、化学、机械、生物、医学、人文、历史、道德、常识、地理、美术、音乐、艺术什么都有，就是没有经义。

朱祁钰翻个白眼：“你让他们读经义？谁来教啊？就基层那些先生，能教明白吗？”

朝臣顿时不吭声了。

“一个四五岁的孩子，你让他们怎么学经义？六年级念完，才十几岁，再读经义一点都不晚。”

朱祁钰笑道：“除非教育司能批量制造出经义大才，放到民间去，教导孩子们早早读经义。”

“否则呀，没戏。”

“再说了，读经义是为了什么？真是明白其中道理吗？哼！”

“不就是想当官嘛！”

“若民间四亿孩子，都想当官，全都读经义，你们觉得会发生什么？”

朝臣打了个哆嗦，造反！

遍地都会造反！

读经义就是为了当官，实在当不上，只能想办法造反喽，没条件创造条件。

“所以呀，要培养孩子们，各行各业的兴趣，不要总想着当官，当官没什么好的！最好不要当这个东西！”

朱祁钰说话很违心：“各行各业，都是为人民服务，都是为了创造美好生活，没有差别的。”

朝臣全都跪在地上：“陛下圣明啊！”

废话，在朝的都是政治家族，民间新人上不来，便宜的是他们，他们的子孙就能永远当官了。

“所以呀，等着孩子们心智成熟之后，再读经义，十一二岁，读经义，若有从政的兴趣，朕是欢迎的。”

“就算是碰壁了，从不了政，也能靠读过的书，过好这一辈子。”

朱祁钰笑道：“朕为了民间发展，可是操碎了心啊。”

“所以呀，教本要多多编纂。”

挑破了其中道理。

中枢编纂教本，就会夹杂私心，鼓励孩子们去搞理化生，别学政史地，那玩意学会了太危险。

大明的机械人才，不就来了嘛。

可等某一天，朝廷风向变了，皇帝想诏用什么人才，还不是皇帝一句话的事情吗？

“民间孩子太多了，现有的社学远远不够。”

“要多多增加社学数量，扩大现有社学规模，并从民间遴选出更多的老师。”

说到这里，朱祁钰笑道：“朕这些年，收养了百万孩子，已经有二十几万长大了。”

“读书的很多，去民间当一个老师，绰绰有余。”

“尤其很多女孩，去当老师是最好的。”

“等景泰三十年，扩大社学规模之后，朕就将这些老师，派下去，哪里缺老师就去哪里当老师。”

当初皇帝就说了，收养孤儿，就是为了教育和医疗。

时间过得真快呀，距离景泰十年，已经过去十九年了，后天就是景泰二十九年了。

“规模较大的社学，要有球场，要有球，让孩子们课余时间打球玩。”

“还要养一匹马，让孩子们会骑马。”

“一旦有一天，受征召上战场，不至于什么都不会。”

“这些费用，都从地方教育资金里出。”

就是本地商人出。

“当然了，出教育资金的商人，是本地的大商人，年盈利在100万以上的，小商人没几两肉，大商人赚的太多了，这也是平衡之道。”

“若地方年盈利100万以上的商人较少，那么就适当调低标准。”

“若有人故意控制盈利规模，或逃避缴纳教育资金的，不要杀，贬为奴隶，去乌斯贜挖山去，家产充公。”

“李秉，你来负责。”

李秉做事周到，肯定不让那些商人钻空子。

“教育是国家的根本啊。”

“民间孩童数量激增，首要保证儿童医生的数量，其次要保证儿童必需品的供应，然后就是社学的质量和数量。”

“即日起，社学改为小学。”

“民间各村，必须最少有一个小学，数量不限，鼓励民间大户人家，出资办学。”

“争取让所有孩子，人人都能上学，是必须上学！”

这一点朝臣上下都非常支持。

“明年开始，内帑出一千万，中枢出一千万，用作教育资金。”

朱祁钰道：“学生用的教本，最好人手一套。”

“最好每个小学都有乐器教室、绘画教室、机械教室、实验教室。”

“要有大操场，用作体育运动、练习骑马。”

“必须要有图书馆，课外读物最少有一千本，少的就让富户捐，简单的经义，必须放在图书馆里。”

“并严格限制，报纸上的不良信息，进入校园。”

“像乌斯贜、青海刚刚并入大明不久的省份，要扩大社学数量，让孩子们说汉话，不许再说臓文和蒙文。”

朝臣又增加很多建议。

“朕觉得，最重要的是提升口才。”

朱祁钰认真道：“你一肚子本事，却说不出来，有什么用？”

“陈嘉猷带来的西夷，朝廷刚安置了工作，他们就如鱼得水，原因是什么？”

“会吹牛！”

“他们有多大本事朕不知道，但吹牛个顶个的厉害！”

“这就是口才！”

王复哼了一声：“那种华而不实的人，要他们有什么用？陛下若让天下孩子变成那般，那岂不遍地是骗子？”

“朕没说是都要会吹牛，而是会表达，勇于表达、善于表达。”

“明人是什么性格？内敛、踏实、勤劳。”

“再看看西夷，他们是开放、会吹牛，嘴上功夫了得，落到实处能有十中一二就不错了。”

“但给人的观感却是，他们很全能，什么都会。”

朱祁钰道：“所以，朕希望孩子们，会表达，但不能过于浮夸，像欧罗巴人就浮夸，这一点不可学。”

朝臣琢磨着皇帝这番话。

“陛下所言甚是。”

边永出班：“微臣安置欧罗巴人才的时候，他们吹得天花乱坠，结果落到实处，真的不行。”

“但咱们的工人被他们唬得一愣一愣的。”

“然后顺着人家的思维走。”

“这点是优点，同样也是巨大的缺点，华而不实，成不了大事。”

朱祁钰却认为，老实人最吃亏。

不会表达的人处处吃亏。

但是，那是人家的体制决定的，他们什么都要需要用嘴说，而不是应试教育，就造就口才好，华而不实。

这年代还算内敛的，越发展越能吹牛，其实满肚子是屎，狗屁不是。

“升教育司为教育部……”

话没说完，就遭到群臣的反对，一旦变成八部，行政成本直线提升，教育司已经够用了，不用再多一部了。

问题是教育变部，农业是不是要变部啊？商业司呢？垦殖司呢？

“罢了。”

朱祁钰息了这个念头：“兵部下设陆军司和海军司，这一点没异议吧？”

韩雍表示没意见。

议论一番后，马昂忽然笑着问：“陛下，您觉得中国画和西洋画，哪个更好？”

“若朕看，自然是咱们的画寓意更深。”

“但西洋画更加易懂，民间百姓更喜欢。”

朱祁钰笑着拿出一本奏疏：“这是李匡给朕上的密奏。”

“西洋画在民间快速发展，李匡认为名字不合时宜，该改名为东北画。”

“毕竟东北是一块新地嘛，历史短暂，除了辽金，没有拿得出手的东西。”

“就得人造历史嘛。”

“他就想着，把西洋画变成东北画。”

“给东北创造出一条源远流长的历史，让生活在东北的人知道，他们的祖先就是汉人，曾经创造出灿烂的历史来。”

李匡的奏疏在朝臣中传阅，李匡更贪心，要把西洋画的一切都吞进去，起源彻底改了。

若有人不信？那就让所有孩子们玩命学，把东北画发扬光大，过个几百年，不信也不行了。

重点是，皇帝手里有一些西洋名画，只要赐给东北，那么就有源头了。

“朕以前没发现，这李匡是个营销天才啊。”

“以前朕还觉得他只会打仗。”

“没想到，在东北几年，把东北旅游做起来了，现在开始给东北创造历史了。”

朱祁钰摸着下巴。

其实东北六省发展很快，人口突破了13亿，但李匡和赵辅都不知足，六省养活三亿人不成问题。

“陛下。”

姚夔晃晃悠悠站起来：“其实第一个提出这个想法的，不是李匡，而是陶成。”