下午陈舟的堂弟陈勇便背着书包过来了。

陈舟把他和陈晓安排在一块，让他们自己写作业，有不懂的就问他。

很顺手的，陈舟就把陈勇的一本数学教材丢给了陈晓。

陈晓默默的接过，他知道，这个寒假，这本教材，会一直伴随他的。

陈舟看了一会两人，便回屋把自己的笔记本草稿纸等一应装备拿了出来。

打开笔记本上关于分析相关课题的文件。

他现在在研究的是复分析中-公式的相关部分。

简单梳理了一下思路，陈舟便开始在草稿纸上写着

【ξ+ξ=∑=→[(????ξ+????ξ)]=……（）】

【ξ+ξ=∑=→[(????ξ+????ξ)]=……（）】

这两个是很重要的等式，需要先证明出来。

陈舟思考了一会，对上面两个等式做出了一些变换，然后着手开始证明。

【∑=→[(????ξ+????ξ)]=……】

【显然，这两个对应项的和为零，其余项以此类推……故上式成立。】

【同理可证ξ+ξ=】

证明完毕，陈舟又写下下一个需要证明的内容。

【设Ω??(+)为有界区域，设，∈(Ω，，())，定义=??+▔??，……，则有[??(+)]=∧(+)。】

略一思索，陈舟开始证明。

【因为(??)=??+??，所以[??(+)]=∧(+)+??(+)=∧(+)+[??(+)+▔??(+)]】

【因为▔??=，??=，所以……】

陈舟刚写完，旁边的陈勇戳了戳他“哥，帮我看看这题，这题我不会做，看了答案也没理解。”

陈舟拿过他手中的资料书，看了一眼，一个函数的题目，他抬手写了个??的符号，然后立马划掉。

微微摇头，陈舟暗自嘀咕一声，这还真是看什么是什么了。

又看了一遍题目，稍微整理了一下思绪，陈舟开始在草稿纸上边写解题步骤，边给陈勇讲解。

停下笔后，陈舟看了一眼陈勇，他还盯着草稿纸在看。

这道题对于高中生来说，确实有些超纲了。

陈舟也不急，就这么边思考自己的课题，边等着陈勇。

过了一会，陈勇收回在草稿纸上的目光，扭头看向陈舟。

陈舟笑着问道“都理解了？”

陈勇点了点头“嗯，谢谢哥。”

陈舟“不客气，接着做题吧。”

说完，陈舟也回到自己的课题上。

前面两个铺垫的定理已经搞定，下面就是关于-公式的证明了。

-公式的表述是

【设Ω??(+)为有界区域，设∈(Ω，，())，且∈(Ω，α)(＜α＜)，则对任意的+维链Γ，▔Γ??Ω，有()=∫??Γ(ξ)??(+)-∫Γ[(ξ)??(+)]。】

陈舟拿着笔，习惯性的在草稿纸上点了两下，然后开始证明。