……

第二世界。

正在试坐秦国最新科技产品蒸汽动力战舰的嬴政忽然发现自己眼前出现了一个屏幕。

“咦？这不是惠儿吗？跟他对比的这个扶苏是谁？”

……

屏幕开始播放。

第一世界。

十多岁的扶苏跪坐在书桌前，手里捧着竹简，在老师淳于越的教导下学习着儒家知识，无论诵读还是练字都十分刻苦。

第一世界的嬴政看着这一幕不断点头，他对这个长公子扶苏还是十分满意的。

第二世界。

同样十多岁的赵惠嘴里叼着一根狗尾巴草，躺在一处草地上悠闲地看着天空，刻着文字的竹简被他随意丢在一边。

……

直播间弹幕。

“哈哈哈……这第二世界感觉有点拉啊，这个赵惠不会是个纨绔子弟吧？”

“果然没有对比就没有伤害，还是扶苏这孩子懂事，爱读书！”

“不爱读书不代表就不厉害，我感觉这个赵惠一定有什么过人之处，否则也没必要拉过来和扶苏对比了。”

……

第二世界的嬴政看着屏幕上这一幕哈哈大笑。

“读书时间竟然躺在草地上贪玩，这孩子，果然从小就不同凡响，像朕！哈哈！”

屏幕继续播放。

第一世界。

扶苏来到了一片竹林之中，手里拿着一把青铜剑，费了极大的力气砍倒了一根竹子，然后将竹子砍成竹节。

“真累啊！”

扶苏叹息一声，从怀里拿出一把小刀，将这些竹节劈成一根根长条，然后全部打包好带回房间，放在锅里用水煮着。

等竹条变得发黄之时，扶苏便用小刀刮去竹条上的外皮，然后把竹条烤干，并在两侧打孔，用细绳串联起来，形成了一个用来书写的竹简。

……

直播间弹幕。

“制作竹简真不容易呀，想不到这扶苏还挺能干的嘛！”

“刚才扶苏煮竹子并刮掉外表皮的步骤就是我们现在常说的杀青！”

“原来杀青是这样来的啊，涨知识了！”

“我对这个扶苏公子，真是越看越喜欢了！要是我家小孩能帮大人干干活就好了！”

……

某小学课堂。

“同学们，刚才这一段影片就是我们华夏人民制作竹简的过程，大家觉得辛苦不辛苦啊？”

“辛苦！”

“所以啊，我们现在更要珍惜这些书本和纸张，你们说，对不对呀？”

“对！”

……

某乡村宅院。

一位头发花白的老人看着屏幕里的画面激动不已，泪水不断滴落。

他是一位竹简制作技艺的非遗传承人，如今正面临技艺无人继承的困境。

“想不到竟然还会有人在电视节目里展现我们华夏的竹简工艺，真是太好了！”

……

国家历史研究所。

“真不错啊，想不到这个小演员竟然还专门学习了竹简制作工艺，这节目果然诚意十足啊！”

“现在我们随时都有纸张可以用，甚至还有了电子书，跟古人一对比，还真是幸福啊！”

“哈哈哈，说得也是啊，现代人一年的知识储备量估计就比得上古人一辈子了！”

“是啊！学富五车估计也就几百万字，也就一部网络的量！”

“别这么说，我们只是站在巨人的肩膀之上，没有这些前辈，我们华夏哪里有这么多丰富的文化遗产啊！”

“说的是，说的是啊！”