一节原本枯燥无味的物理课，很快的就结束了。这一节课的知识，远远满足不了李天现在的所需求的。可这只是李天初中生活时，一节物理课上的记忆，他又能怎么样呢？

搜索，把自己所有的关于物理方面的记忆，全部提取出来。有了针对性后的李天，使坐落在他识海荒岛最高处的记忆宫殿，更加精光闪闪了。

一种感知不到的存在，急速的消耗着大量的识能，把记忆宫殿里李天有关物理方面的知识，传递给了远在次平面世界的李天。

“快！赶快通知三爷过来！”一直待在李天识海的李灵珍，在看到结构简陋的三层小阁楼，不断地闪着精光，并伴随着大量的识能流失。感觉到出大事的他，立即吩咐身边自己的侍魂，赶紧去通知李三，让他主持大局，加派人手，为主人提供更大功率的识能。

现在李天终于明白：为什么自己上初中时，物理总是一、二十分了。敢情自己除了上物理课睡觉的记忆，就再也没有关于物理知识的记忆了。

怎么办呢？

急切的李天，看着已经下课，即将走出教室的物理老师赵鹏举。突然有一种，想一口把他吞了的感觉，就是灵光一闪的感觉。

随即，附身在‘李家乐’身上的李天，就感觉自己突然飞出这身体，感觉自己又变成了一个羊身人面的怪物身上，在发出几声婴儿的啼哭后，京巴狗大小的怪物，大嘴无限的后张，竟把自己的身体吞了下去，只留下了绕了一圈儿，又回到原处，上下相碰的两排牙齿，然后一口把比自己大好多倍的赵鹏举吞了下去。然后两排牙齿，又再次翻转，回归原处，京巴大的羊身，也渐渐的显露出来。

“变化的磁场，可以激发涡旋电场；同样，变化的电场，也可以激发涡旋磁场。电磁场的传输特性，由静到动、由无界到有界、由无源到有源；有静态场、时变电磁场、平面电磁波、导行电磁波、电磁波的辐射等等、等等。

电磁波，是由同相且互相垂直的电场与磁场在空间中衍生发射的震荡粒子波；是以波动的形式传播的电磁场，具有波粒二象性。

电磁波伴随的电场方向，磁场方向，传播方向三者互相垂直，因此电磁波是横波。当其能阶跃迁过辐射临界点，便以光的形式向外辐射，此阶段波体为光子，太阳光是电磁波的一种可见的辐射形态，电磁波不依靠介质传播，在真空中的传播速度等同于光速。

电磁波（包括光）由一种均匀各向同性介质中传播到与另一种均匀各向同性介质的分界平面上,就分向两种介质中传播,向第一种介质中传播的是反射波，向第二种介质中传播的是折射波。电磁波的反射和折射的强度和相位，由界面处电磁场的边界条件确定。

平面电磁波在介质界面上发生的现象······”

“平面电磁波？”一条条有关磁场和电磁的信息，涌进李天的大脑，很多想不通的事情，渐渐明朗起来。

看着眼前自己制造出来的，一个个电光闪闪的圆形电场，李天不由的心想：“‘变化的电场，可以激发涡旋磁场’，那么，在极度不规则的变化电场中，应该会引发一场‘磁暴’吧？可这是平面世界啊！会有立体世界的‘磁暴现象’吗？”

李天所期待的‘磁暴’，果然没有发生，但他却发现了更有价值的现象。这些电光闪闪、不断游走的电场，有的会相互排斥，始终保持着一定的距离；有的则会相互吸引，变成一个更大的电场，更大，更大。

难道这就是，这片区域变大的原因吗？李天再一次的感受到了：知识的力量！

于是，李天不再沉迷于专研什么术数，而是开始专注于一些很细小的现象：这电光闪闪的圆形电场是怎么来的？在神识的细微下，李天很快发现，这一个个的电光闪闪的电场，是由自己的磁场放出的磁力波段，形成的磁场不断变化而成的。

电场，是静止的电荷周围存在的一种场；而磁场则是，运动的电荷周围存在的场。电场，会对放入其中的任何电荷，都有作用力；而磁场，只会对运动的电荷有作用力。电场的场强方向开放，由正电荷指向负电荷，它上面任何点的电场线的切线放向即可；磁场的场强方向，则是闭合曲线，它上面的的任何一点的切线方向，为该点的场强方向。

也就是说，电场的运行轨迹，是随机的，也是可以调控的；而磁场的运行轨迹，却是不可以调控的。

现在的李天算是彻底明白了：这个把自己死死被困的平面世界，本身就是一个天然的巨大磁场。